学校体育与素质教育关系的探讨

  摘要:本文通过学校体育与素质教育关系的探讨,阐述体育在素质教育中的特殊作用;学校体育同样面临"应试教育"向"素质教育"转轨问题;体育学科如何改革适应素质教育的需要;提高体育教师素质是实施素质教育的根本保证。

  江泽民在十五大报告中说:"我国现代化建设的进程,很大程度上取决于国民素质提高和人才资源的开发。"提出"重视受教育者素质的提高,培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。"可见推进素质教育是我们事业发展的需要,是培养全面发展的跨世纪人才的需要。体育是学生基本素质之一,学校体育与素质教育关系非常密切,素质教育离不开体育,学校体育不能脱离素质教育。下面我从四个方面阐述它们之间的关系:

  1.体育在素质教育中的特殊作用:

  1.1.体育可以达到"身心并完","强筋骨、增知识、调感情、强意志"的实效。

  毛泽东在他的《伦理学原理》批语中写道:"人类之目的在实现自我而已。实现自我者,即充分发达吾人身体精神之能力至最高之谓。"在《体育之研究》中又提到"身心可以并完",还说,"优育非他,养乎吾生,乐乎吾心而己",可见"身心并完"是毛泽东的体育价值观的集中表现,在当今的素质教育中仍然具有现实的指导意义。据联合国世界卫生组织规定:"健康不但是没有身体缺陷和疾患,还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。"可见"身心并完"也是符合当今世界潮流的。在毛泽东看来"善其身无过于体育"。"优育之效,至于强筋骨,因而增知识,因而调感情,因而强意志。筋骨者,吾人身;知识、感情、意志者吾人之心。身心皆适是谓俱泰。""强筋骨则体质可变,弱可转强。""体育不但可以强筋骨,还可以增进知识"、"身体健全了,知识才能健全。""体者,载知识之车,而寓道德之舍也。""调感情"体育可以陶冶情操,振奋精神。"故身体健全,感情斯正","强意志","意志也者,固人生事业之先驱也。"毛泽东对体育的"强意志"倍加重视,认为"体育之大效盖尤在此矣。"人有情感意志,认识到体育对体质、对事业、对集体、甚至民族、国家的社会意义,会激起无比的热情,树立坚强的信念和意志,从而化难为易,变不能为可能。由此看来体育之功效在素质教育中,不仅可以提高学生身心素质与体育文化素质,而且在全面提高学生各项素质中发挥着特殊作用。

  1.2.体育可以促进社会主义精神文明建设:

  1.2.1.体育可利于培养"四有"公民,提高全民族整体素质。一个民族的集体素质不仅包括思想道德素质和科学文化素质,还应包括身体、心理素质,人的身体、心理素质是思想道德和科学文化素质的载体和物质基础。

  1.2.2.体育可以培养人的优良道德品质。如坚毅、勇敢、吃苦耐劳、承受挫折、磨难的能力以及集体观念、纪律观念等。

  1.2.3.体育可以起到振奋精神,凝聚人心的作用。体育政治色彩淡,政治功能强,运动员取得金牌,升国旗,奏国歌,对整个中华民族是一个巨大的鼓舞。

  1.2.4.体育可以丰富人们的业余文化生活,提高人们的生活质量,帮助人们建立健康科学文明的生活方式。

  1.2.5.体育可以增强人们的法制观念。体育的最大特点就是按规则行事,通过参与体育活动,可以培养人们的法制意识,增强法制观念。

  1.2.6.体育可以弘扬优秀的体育精神。例如,为国争光精神,无私奉献精神,顽强拼搏精神等。(摘自伍绍祖同志在1997年全国体委主任会议上的讲话,略有增减)

  体育精神是促进社会主义物质文明和

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